岱岳博爱康复中心的相关医生讲到，孩子从出生就开始识别身边熟悉的声音，当爸爸妈妈说话时，孩子会安静下来或者扭动身体予以回应。并开始关注说话人的嘴或眼睛，还会对带着不同情绪的话语作出不同的反应。

具体表现：

1、以惊奇的表情或行动的改变对周边各种声音（包括人讲话声）做出反应。

2、眼睛注视讲话人的脸 ，并保持持续的目光对视。

第二阶段：3～6个月

3~6个月的孩子开始能够追音，会转头寻找声源。会对叫自己的名字有反应，对指令语言有初步理解。如，他拿某样东西，家长说“不！”，他听到后，会稍微停顿或迟疑一下。对一些日常活动的意图能作出反应。如，当他看到在冲奶粉时，会发声或者移动身体来表示开心。

具体表现：

1、转向讲话人和发声人的方向 。

2、对外界声音有情绪判别。

第三阶段：6～9个月

这个阶段的孩子已经能够理解家长的肢体语言，会对家长的常用手势作出反应，并开始理解家里人的称呼和指令。

如，当伸手去抱他时，他会迎合。当对他说“不可以”时，他大多数的时候会有反应。

具体表现：

1、听到叫自己名字时能转向声音发出处 。

2、安静地听别人讲话或注视物体。

3、模仿摇手说：“拜拜”。

第四阶段：9～12个月

这个阶段的孩子已经明白很多的语言表达。

1、听从简单熟悉的指令。

当妈妈说“把球给妈妈”，他会把球递给妈妈。

2、开始理解一些简单的问题。

当说到他熟悉的物品时，会去看这个物品。

如，你问他“灯在哪”，他会朝灯看或者把灯指给你看。

3、开始理解自己的身体部位。

如你说眼睛、嘴巴、鼻子等，他会用手指出来。

具体表现：

1、对“放下”一词能做出反应 。

2、听到否定指令时，如“不”时，常能中止行为。

3、在口头提示下，做出摆手或拍手的动作。

4、听到家中某成员的名字时，会把头转向该成员。

5、听到熟悉的玩具名称时，能转向该玩具。

第五阶段：1～2岁

这个阶段的孩子能理解更多的日常语言。

1、听指令。如“把凳子拿过来，坐在凳子上”等。

2、开始理解一些方位词和动词。如“里面/外面”、“上/下”，吃、睡觉、洗、玩、喝、看、抱、抓、爬、开、关等。

3、能识别熟悉物品的图片，在看书时能注意一些图片。

4、会去找不在眼前的东西比如去找掉在沙发下面的绿色小卡车，这说明孩子已经开始理解物品的存在性。

5、在这个阶段， 孩子也开始发展象征性游戏， 即过家家。如：孩子拿着一个玩具冰淇淋在假装。

6、能识别自己身上的3~4个部位，

7、能识别日常穿戴使用的物品。衣裤，鞋袜、帽子，杯子，奶瓶勺子等。

理解物品的永久性和开始象征性游戏是儿童早期语言发展过程中非常重要的发育里程碑。

具体表现：

1、听到某物体名称时能指出该物体，并能从2项选择中辨别出该物体 。

2、听到“把某东西给我”时，能将该物体递给讲话者 。

3、按照2-3个字组成的简单词的指示做出行动 。

4、能指出身体的某一部分。

第六阶段：2~3岁

这个阶段的孩子对语言有了进一步的认识和了解。

1、开始理解数字“一”的概念。例如：当他给你一颗葡萄时，他会只给一颗。

2、理解“大/小”、“快/慢”、“冷/热等基本概念。

3、他们能识别物品的功能，知道刀是用来切东西的。

4、能回答一些简单的问题，如“你的鞋子去哪了”、“他在干什么呀”等。

第七阶段：3~5岁

4岁左右的孩子能够回答各种“什么”、“哪里”和“谁”的问题，能理解简单的故事。

5岁时的孩子，能理解日常的对话，能听懂故事，并能回答关于故事内容的问题。能理解比较复杂的长句子和听从三步的指令，如“你先把书包放在架子上，然后去换鞋子，再洗手”。