著名的画家达芬奇刚开始学画画的时候，最初的三年，都是按照老师的要求，从不同的角度临摹一只鸡蛋。日复一日，年复一年，3年时间里，达芬奇临摹了1000多次鸡蛋，正是这近似枯燥的临摹，让达芬奇打下了坚实的绘画基本功。

达芬奇的故事告诉我们，在教授孩子的时候，我们要给孩子树立正确的模仿对象，让孩子按部就班，扎实学好基本功。

家庭训练日记

孩子具备一定的语言能力，在生活中比较合适进行传话训练。点点妈妈是这样做的。

第一次：和点点待在房间，爸爸在客厅候命，点点妈妈告诉点点：“点点，你去和爸爸说，爸爸，妈妈要10块钱。”点点跑到房间门口就开始说:“爸爸，妈妈要...要10块钱。"

点点妈妈说：“到爸爸身边再说。”

他跑到爸爸身边说:“爸爸。”

“干嘛?”爸爸问他。

“妈妈要10块钱。”

说的不是流畅。爸爸掏出钱包拿了10块钱给他，他拿了立马就拿过来给我。

第二次：“点点，你去和爸爸说，爸爸，妈妈要你的钱包。”他一出门口，我就嘱咐他，到爸爸身边再说。我发现我每次教他和别人说什么，他没到人家身边就把话说完了。

他到爸爸身边，说:“爸爸，妈妈要钱…"爸爸问他要什么，他又说了一遍要钱包。

拿来爸爸的钱包，我拿出一块钱:“这是多少钱?“他说是一块钱，我又拿了一块钱，他也说是一块钱，我拿着他的手数了一下:“这是一块，两张就两块，1，2是不是两块。”

孩子具备一定的语言能力，日常生活就是他们语言能力练习的最佳场所，点点妈妈适时对孩子进行语言训练，这点很不错。通过点点的行为记录，我们看到了点点的进步。

首先，他理解了妈妈的意思，并将妈妈的意思传递给了爸爸，虽然点点的行为不全符合妈妈的要求—到爸爸身边再说，可是，我们欣喜地发现，点点能抓住要点，传达要点，将要10块钱这个需求准确表达出来，还成功将要到的10块钱转交给妈妈，值得表扬。

我们的建议：

1.给孩子多点耐心

孩子成长进步，不是一蹴而就的，有时会出现螺旋式反复，家长要有耐心和信心，相信自己的孩子。

2.从模仿开始

模仿能力，是孩子学习一切知识和技能的基础，作为家长，我们一定要重视、培养孩子这种能力。

在孩子模仿学习之初，我们就要给孩子正确示范，引领孩子往更好的方向发展。引导过程中，家长引导千万不要粗放，要从孩子的理解、认知能力出发，做出正确的、恰如其分的引导。点点提需求，常常声到人未到，针对这种情况，妈妈可以和爸爸多演示，得到需求——靠近传递需求的对象（爸爸）——提出需求——反馈需求，这样才算是比较完整的一次传话训练。

不厌其烦地将这个提需求的过程和时机，给孩子模仿临摹的场景，时间长了，孩子就会学会正确、完整的传话。

3.不断泛化

生活中的很多人也都可以作为陪练对象。当然，前提是家长和孩子熟悉彼此的语言习惯，孩子懂得在有提示的前提下表达观点。

语言学习是一个循序渐进的过程，只要家长示范正确，步骤得当，孩子学习提升的速度就会加快，习得的能力也会日渐增强。